文｜誠致教育基金會 林姿妤
出處｜KIST 教育補給站故事集
發布時間｜2023-11-27
「校長好！」上課鈴聲響起，光榮國小四年級麻雀班的孩子們魚貫走入校長室內。今天是第一學期「品格鍛鍊1」課程期末回顧日，擔任班導的王寶莉老師邀請宋婉榕校長，向孩子們分享人生故事裡閃耀的品格時刻。
孩子們提出許多好奇──「校長為什麼會成為校長？」這場教育接力賽要從這條途徑雲林與嘉義的台 19 線公路說起，雲林東榮國小作為一切開始的起點。婉榕校長正式踏入小學成為老師的契機是因為「為台灣而教（Teach For Taiwan, TFT）組織」兩年教師計畫。
「品格」的再思辨，KIST 學校透過全校的力量讓孩子的品格成長變得可見
最初的二年，讓婉榕校長確定「教育」是她想做的事情。結束 TFT 兩年教師計畫的婉榕校長，加入當時甫轉型為 KIST 學校的拯民國小，耕耘了六年的時光。「努力學習、友善待人」、「51 % 品格力與 49 % 學習力」這些屬於 KIST 聯盟共同的教育信念，讓婉榕校長對於品格的想像，得以從自我的生命經驗拓展。「在拯民教低年級的時候，我發現教育越早開始越好，越容易形塑孩子品格力、學習力、文化力的發展。」正是這個看見，讓持有中等教師資格的婉榕校長，更堅定地在小學教育的耕耘。
婉榕校長說：「孩子的品格力是最不容易看見改變的，全校力量進行推動，結果是很有感的。」全校有著共同目標，當老師與孩子共同使用這些語言，浸潤在重視品格的學校文化中促使孩子建立新的習慣，品格力的改變就變得可見。
每一次的身分轉變都是一趟未知之旅，無論在什麼位置都能「用生命影響生命」
從原本的教育初心者，到擔任拯民國小的老師、總務主任，在這場教育接力賽的第九年，婉榕校長迎來的新身分是學校的大家長──光榮國小校長。「我帶著很多過往老師的祝福來到光榮國小。」婉榕校長說著對於過往夥伴的滿滿感謝。同時誠致創辦人方新舟也曾對年長領導人喊話：「要給年輕人機會。」KIST 聯盟秉持著提供教育有熱忱的年輕人發展天賦的舞台，讓婉榕校長抱著信心接下這份具備挑戰的任務，並時刻提醒自己關注影響圈而非關注圈2。
光榮國小位在嘉義縣義竹鄉，為嘉義縣內第一所轉型為公辦民營實驗學校的小學。不同於過去老師專注於經營班級，校長除了需了解學校各班級的狀況，需要從更宏觀的角度，決定學校的發展方向。
婉榕校長把以往對於品格教育的堅持，也一併帶到光榮。身為校長的他與全校老師一起循序漸進地共創屬於光榮的品格課程，第一學期介紹七大品格，第二學期則融入親子運動會。此外，品格不只在學校場域落地，同時也邀請家長一同參與，光榮國小的校徽設計正是展現親師生共榮的願景圖像。
然而比起盡快推動學校藍圖與願景，婉榕校長特別提到：「凝聚每位老師的信任關係是首要。」「等待」往往是成長的關鍵，等待所帶來的信任力量，才有機會遇見開花結果的一天。就如同社會情緒學習（Social emotional learning, SEL）重要概念「我們沒有經歷過的東西，我們無法給予」，唯有老師被好好支持，才有可能好好支持孩子。
校長影響老師，老師影響孩子形成一個共善的循環，就如同印度詩人泰戈爾的著名詩作〈用生命影響生命〉的詩作。八年的時光會把一個人淘洗、淬鍊成更為成熟、美好的模樣。
「謝謝當時勇敢踏上未知旅程的自己。」第九年正要開始，教育接力賽還在進行，台 19 線上的故事未完待續。
